自闭症孩子的日常生活训练应该从衣食住行的各个方面来同时进行，让自闭症孩子适应生活的自理，掌握生活的技能。
    进食方面的问题

自闭症儿童进食方面存在喂养，偏食、挑食、拒食以及不良的饮食习惯问题。

1、喂养问题
　（1）一些自闭症儿童关联到控制咀嚼的肌肉运动困难，不会咀嚼，拒抗成块的食物，或且只吃流质的饮物。
　（2）对于不知道怎样去对付成块食物的患儿，有些父母不得不用双手来推动他的下颚，给他以所需的肌肉运动的概念。
　
    2、吃饭的问题
　（1）由于患儿固执刻板，拒绝变更；坚持特别的生活常规倾向；对新食物持有怀疑的态度。在吃饭时便出现了挑食、拒食和偏食。
　（2）处理吃饭问题的训练
　　对于正常儿童是饿不着的，处理偏食的方法是可以提供可口混合食物。
　　对于吃食中存在一些小问题的自闭症儿童，也可以用同样的方法让他食上营养全面的食物，要是他饿了，知道吃不到别的东西，就更可能过来试一试某种新的食物。
　　对于有点理解能力和运用词语的孩子，更有必要“做给他看”，通过具体的行动或语言帮助他理解“吃饭”的意义，让他像接受喜欢的东西一样，欢迎引进一种新的食物或饮料。
　
    穿衣、梳洗的自理问题

1、同吃饭一样，穿衣、梳洗是日常生活的必需。
　　正常的儿童，在家庭中看到别人做这些事，在父母的鼓励帮助下，设法去模仿这些活动，学会穿衣，梳洗的自理技能。
　　自闭症儿童，大约在1-2岁期间，可能会经历一个强烈抵制替他们梳洗、穿衣种种企图的阶段。以后，他们往往会被动地接受别人替他穿衣、梳洗，像木偶似的。

2、穿衣、梳洗的学习、训练
　（1）教会孩子穿衣、梳洗涉及到在许多日常生活环境中应用的问题。
　　每一项技能，你要告诉他怎么做，要做示范给他看，让他真切明白感受到应该如何去做。训练这些技能，都可以分解成许多小步骤去教。操作时，往往觉得最好是首先教他最后的一步，然后再倒过来学习，使孩子成为总是做完这件事的人。
 　（2）对一个特殊的问题，自闭症儿童对事物最终结果没有多少概念。
　　穿衣不会做最后的修饰，如不会把衬衣塞到裤子里，把袜子拉得整整齐齐；头发梳了几下，而不考虑应当有的样式；洗脸、洗手很用劲，却没有洗掉应洗去的污垢；不会意识到什么样的季节、气候应该穿戴什么样合适的衣服等等。
　　这些问题，都要尽可能地帮助理解，克服。须要在实际生活和现实环境中进行学习和训练。
　　有了生活自理的能力，才能独立世界，才有条件去进行社会交往。

如厕的问题

儿童上厕所排尿、排便是生活自理的基础环节。
　正常儿童在3岁时，大多数都能独立排尿，4岁时，能独立排便，6岁时，已明确地知道应当（必须）在厕所里排尿、排便。
　自闭症儿童由于感知上的障碍，常常在排泄、如厕方面出现问题，甚至出现令人头痛的异常做法（如不去厕所，不蹲厕所、尿频、便秘、脱光衣服大小便等）。

1、如厕链的三个环节
　（1）感知及传达
　　Ａ．有便意——感觉到自己要大、小便。
　　Ｂ．会传达信号——能用蹲下、手摸裤子、行动突然停止、发呆、打寒战、咬牙等非语言的动作表达便意，传达别人。会说“尿尿”等语言传达信号。
　（2）选择场所
　　会上厕所或寻找厕所，等待到厕所里后再排便。
　（3）便前及便后处理
　　能在便前脱下裤子，便后使用手纸擦净，穿好裤子，冲厕，洗手后走出厕所。
　　　以上三个环节是如厕常规的习惯。