自闭症孩子是去上学还是去机构，一直是家长很关心的问题。作为老师们常被家长问到这个问题：“该让他在机构还是去上学?”这个问题为什么这么困扰家长呢?

　　一、从机构和孩子的自身考虑问题

　　(一)看到机构里孩子或多或少有各种各样怪异的行为，怕自己的孩子没学到好的反而把坏的学回来。

　　(二)在机构里缺少正常的人际交往的环境。我们很清楚，孩子原本就是交流问题，又都把不会交流的孩子全放到一块，那孩子和谁进行交流呢?

　　(三)在机构里呆了时间长了，看到个别能力好的孩子去上普通小学或幼儿园，尽管自己也非常想让孩子去，但感觉自己的孩子比上不足比下有余。不去上学吧，年龄不等人;去吧，怕能力不够!连试的胆量都没有，只能想想而已!

　　(四)机构里每个月，甚至时常都有新进的孩子。所以为了照顾新的孩子有的课程会重复， 老师家长觉得浪费时间，自己不知道如何提高 ，所以无力改变，心里纠结。

　　二、从普通学校来看问题

　　(一)学校能不能接纳孩子，怎么去做好学前沟通?让不让陪读?

　　(二)学校老师能不能接纳孩子，孩子在学校出状况是肯定的，老师会处理这些状况吗?如果能接纳，多少给一些关注那是最好!如果不能接纳会怎么样?退学还是让孩子在学校自由发展?会不会退步或往坏的方向发展?都不敢往下想了!还是觉得要把常规练好，最好别出太多状况，所以选择继续训练(多数这么想的)。

　　(三)学校同学能不能接纳孩子，会不会欺负他?他会不会打别人?

　　看看专家怎么说

　　(一)“要让孩子受点罪，要让孩子跳起来能够得着的状态是最好的。”什么意思呢?如果您的孩子有基本的口语，行为基本不太影响别人，有简单的生活自理能力。在机构里属于比较好的一类，就是矮个子里的高个子，那么就可以想如何上学的问题了。不要让孩子太安逸，不要让自己太安逸!要让孩子受点罪，就是要让他学新的东西了。

　　(二)如果孩子连口语都没有，行为问题还很严重或者大小便都还不会。先别想了!

　　(三)孩子的课程常规还比较弱怎么办?在家里怎么练?这是一个大问题。

　　(四)至于如何与学校沟通?如何与老师沟通?那就见仁见智了，甄岳来老师曾经说过：“家长的社会性决定孩子的社会性!”孩子能不能毕业，先看家长自己能不能毕业。孩子学了三年五年，家长学到什么?离开了机构以后，家长自己可以应付生活和学习中出现的常见问题吗?