结合日常生活中经常出现或容易安排的情境，父母们需要学习如何善加运用这些场景以提升孩子认知问答能力。父母或主要照顾者可以依照自己时间的规划，随时随地在与孩子互动的过程中，带给孩子学习的经验与乐趣。当然，文章所举的例子都只是生活的一小部份，家长们只要运用巧思，可运用的情境其实是无所不在的。
情境一：折衣服
目的：分类(大小、形状、种类…..)、配对练习，及折衣服之精细动作训练。
安排：
1.折衣服时请小朋友帮忙
2.请小朋友帮忙将同一类衣服放在一起，并拿去放好
3.边折边问孩子问题，如：这件是谁的？大人的有几件？穿在脚上的有几件？红色的有几件……？
情境二：吃饭时间
目的：认识物品名称、配对(碗－筷)、简单的量及算数练习
1.一边准备晚餐，一边问或告诉孩子：这是什么菜？
2.餐前请孩子帮忙摆碗筷(一人一副)。
3.洗水果时请孩子去问每个人要吃几个，并算出正确水果数。
情境三：洗澡时间
目的：逻辑概念练习
洗澡时分别拿一些轻、重的玩具丢至澡盆中，问孩子发生什么事？什么东西掉下去？为什么海棉、积木会符在水面上？
情境四：逛超市
目的：练习购物、付钱、记忆
1.事前──看图认识蔬菜水果，之后列出购买清单(如：萝卜－2；苹果－5；高丽菜－1)，如孩子尚不识字，清单上的蔬果可用图画表示。
2.在超级市场时，会依清单上的数量拿物，并拿至柜台付钱。
3.回家后，叙述在超级市场买东西的流程，及当时发生了什么状况，先买什么，再买什么？
情境五：搭公交车
目的：认识公交站、认识沿途地点、练习认字、数数、观察、简单计算、记忆
1.事前让孩子准备好硬币──向孩子简单说明搭公交车的流程(如找站牌?排队?上车投币)、制作字卡教孩子上下车的站名。
2.选在非上下班时间带孩子搭公交，在每一站告诉孩子地名，并引导孩子看站名(如：“黄海市场”)；并让孩子去数并记下车里有几个人？几个男生？几个女生？
3.回家后，和孩子一起回忆搭公交的过程。
情境六：去动物园
目的：认识动物名称、特性、观察、记忆
1.事前──教导认识动物，如：
●动物园有什么动物？
●会飞的动物有什么？
●四只脚的动物有哪些？
●什么动物只有两只？
●什么动物住在水里？
●什么动物喜欢在晚上出现？
当孩子回答时，可为其准备纸卡(一个问题一张)，将问题及孩子回答的答案写在同一张纸卡上(如：";会飞的";──";蝴蝶、鸟";)。
2.在动物园时，实地引导孩子认识动物及其特性；并在纸卡上记录补充在家没有回答的动物(如在";会飞的";──";蝴蝶、鸟";纸卡中加上";蝙蝠、猫头鹰、……";)。
3.回家后，将在动物园观查记录的纸卡拿出，再次回答";1";的问题，同时和孩子一起讨论原因；并请孩子描当天到动物园的场景、发生的事件。
在提倡诱发孩子多元智能的今天，认知能力的重要性已不仅仅是这个孩子有多聪明、了解的知识有多少，而是如何将其能力善加运用，甚至活用于日常生活或人际互动中。以上认知情境，都是家长或照顾者在平时即随手可得的机会，父母只要脚步放慢一点、多一点耐心、多一点巧思，那么生活中无处不是一个良好的教学环境。
运用生活中的情境学习，不但可以提升孩子的认知能力，同时对孩子生活技能的训练、常规的建立、人格的发展，与社会互动行为，均能产生正向的作用；而更重要的是，生动而有趣的生活学习，容易让孩子乐在其中，进一步所养成的良好学习态度与学习精神，将使孩子受用一生。
